A leitura de histórias na infância ajuda as crianças a desenvolver habilidades de leitura e compreensão. Contar histórias não deve ser um ato passivo, mas sim uma atividade participativa onde a criança e o adulto interagem e compartilham a experiência. Estimular a participação da criança torna a leitura mais significativa e motiva a continuação da leitura.

1. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE HISTÓRIAS NA EMERGÊNCIA DA LITERACIA
Sugestões para uma maior
Através da leitura de histórias nos primeiros anos de vida a criança aprende como
prestar atenção e dar significado aos livros, como falar sobre os acontecimentos participação
do livro, como dar seguimento ao assunto ou ao tema estabelecido pela história
do livro e como interpretar as representações simbólicas transmitidas pelas
imagens e pelo texto. Ela apercebe-se assim que há uma imagem, e que há um texto
da criança
escrito. Esse texto, que pode ser lido, corresponde àquilo que é visto na imagem. Para
alem de tudo isso a criança apercebe-se de que a leitura do texto é feita da mesma na leitura de uma história
maneira, quer seja lido pela mãe ou pelo pai, hoje, amanha ou depois, ou seja que há
um conjunto de símbolos gráficos que podem ser descodificados, contendo o mesmo
significado, independentemente de quem os lê e do momento em que são lidos.
Mas o contar de uma história não pode de maneira nenhuma resumir-se simplesmente
a ler alto para um grupo de espectadores passivos que apenas escutam. Acima de
tudo, o momento de contar uma história deve ser totalmente participado pelas
crianças e compartilhado tanto por elas como pelo adulto, numa interacção adequada
e equilibrada.
(excerto de texto do Plano Nacional de Leitura)
Escola Superior de Educação de Setúbal
SETÚBAL
Licenciatura em Educação Básica 2º Ano Turma A
JANEIRO 2009
Ano Lectivo 2008/09

2. O primeiro passo para a leitura é motivar para a mesma.
Durante a leitura do livro:
FRASES CÉLEBRES Estimule a criança a ter um papel activo durante a leitura de histórias, virando as
folhas do livro, fazendo perguntas e fazendo comentários sobre a história.
“A leitura engrandece a alma” Responda positivamente aos comentários e às perguntas da criança.
(Voltaire) Relacione as imagens ou os acontecimentos do livro, com experiências próprias da
criança, fazendo perguntas ou comentários.
“A leitura, como a comida, não alimenta senão digerida.” Faça perguntas à criança sobre as imagens ou os acontecimentos da história.
(Marquês de Maricá) Espere que a criança use o seu mapa de comunicação, não só para responder, mas
para fazer perguntas, adivinhar o que irá acontecer na história, etc.
Certifique-se de que a criança consegue ver bem o texto enquanto você está a ler.
"Descobri que a leitura é uma forma servil de sonhar. Se tenho Estimule a criança a "ler" consigo (ex: pare de ler e espere que a criança complete
de sonhar, porque não sonhar os meus próprios sonhos?" ou acabe uma das frase repetitivas).
(Fernando Pessoa) Adapte o texto ao nível de desenvolvimento da criança (ex: substituindo algumas
palavras desconhecidas para a criança por palavras que lhe sejam familiares, ou
simplifique o texto quando este è muito complicado).
"São necessários anos de leitura atenta e inteligente para se Jogue com diferentes sons e vozes conforme os diferentes personagens, enquanto
apreciar a prosa e a poesia que fizeram a glória das nossas está a ler a história.
civilizações. A cultura não se improvisa. " Dê importância a algumas palavras novas e explique melhor uma ou duas dessas
(Julien Green) palavras.
Aponte para as imagens do livro, ou então chame a atenção da criança para as
"Quem não lê não pensa, e quem não pensa será para sempre imagens.
um servo." Aponte para as palavras do texto enquanto está a lê-las.
(Paulo Francis) Use livros de histórias com símbolos ou faça livros usando os símbolos do sistema
que a criança utiliza.
"O importante é motivar a criança para leitura, para a aventura Para terminar:
de ler." Diga à criança que a história terminou
(Ziraldo ) Faça uma breve revisão da história.
Pergunte a opinião da criança acerca da história (ex: o que é que os personagens
principais fizeram, etc.)
Responda com entusiasmo se a criança apontar ou mostrar interesse no texto.
Dê oportunidade à criança de seguidamente rabiscar, desenhar ou escrever sobre a
DOCENTE: história, quer seja ajudada por uma pessoa ou melhor ainda através do
computador.
 PROFª FERNANDA BOTELHO Estimule a criança a “ler" um livro sozinha (ex: usando um virador de paginas
automático, uma história em slides, em gravador ou em CD ROM)
DISCENTE: Leia a mesma história repetidas vezes.
As leituras repetidas, para além de facilitarem o acesso à compreensão,
 ILDA PEREIRA
proporcionam um sentimento de familiaridade e apropriação.